Dossier 11/2008: Kollegiale Beratung

Liebe Interessierte des ISB-Wiesloch,

welche Erfahrung haben Sie mit kollegialer Beratung gemacht? Ist diese Methoden in Ihrem professionellen Umfeld hilfreich? Wo kann man sie besonders gut einsetzen, wo nicht? Wir haben zu einer am ISB-Wiesloch seit Jahren etablierten Methode in unseren Weiterbildungen einige Informationen zusammen gestellt, die zum Einen die Methode an sich beschreiben, zum Anderen Kontexte und Foki eröffnen, in denen Kollegiale Beratung als Lernmethode und Kulturvehikel einen Mehrwert bieten kann. Neu am ISB ist ein extra darauf ausgerichtetes Kurzcurriculum.

• Artikel von Thorsten Veith über die Methoden der kollegialen Beratung als Beitrag zu Selbstverantwortung; erschienen in der Zeitschrift für Lernende Organisation, Ausg. 44 (Anhang nur im Dossier-Abonnement)
• Tagungsbericht zur Tagung "LoB macht erfinderisch" ; 4. Tagung für Beratung und Supervision in pädagogischen Handlungsfeldern in Heidelberg am 28.02.-01.03.2008
• Audio: Lernkultur am ISB-Wiesloch von Bernd Schmid (00:16:40h)
  
• das ISB engagiert sich im Studiengang POP (Praxisorientierung in der Organisations- und Personalentwicklung) an der Uni Heidelberg. In diesen Tagen begleitet u.a. Thorsten Veith eine neue Gruppe Studierende in der Startphase
• Artikel von Bernd Schmid zum Thema "In Zukunft gehören Lernen und Arbeiten zusammen"; erschienen in der Zeitschrift für Lernende Organisation, Ausg. 45 (Anhang nur im Dossier-Abonnement)
• in der Rubrik Science haben wir dazu auf unserer Webseite wissenschaftliche Arbeiten zum kostenlosen Download. Eine weitere Diplomarbeit dazu wird gerade von einer ehemaligen Praktikantin am ISB verfasst.

• Kurzcurriculum Kollegiale Beratung und Einführung systemischer Lernkultur. Diese Qualifizierung (3 x 3 Tage) richtet sich an Führungs- und PE-/OE-Verantwortliche sowie Berater und Moderatoren. Start 23.03.2009. Mehr dazu hier im Flyer
• in jeder unserer Qualifizierung spielt kollegiale Beratung eine entscheidende Rolle für die Professionalisierung der eigenen Steuerung als Teil der systemischen Didaktik

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